#感謝您參與中央研究院臺灣數位世代青少年的成長歷程追蹤研究計畫，本研究第一年完成訪問的學生來自全國170多所不同的學校，共計8,958位。該年度部分學生年寫A卷，部分學生填寫B卷，以下是兩份問卷合併的調查結果，歡迎參閱！

## ## 學生性別

## ## 父母婚姻

## ## 第一位主要照顧者情況_關係

## ## 第一位主要照顧者情況_哪裡人

## ## 第一位主要照顧者情況_族別

## ## 第一位主要照顧者情況_國籍

## ## 第一位主要照顧者情況_學歷

## ## 第一位主要照顧者情況_健康

## ## 第二位主要照顧者情況_關係

## ## 第二位主要照顧者情況_哪裡人

## ## 第二位主要照顧者情況_族別

## ## 第二位主要照顧者情況_國籍

## ## 第二位主要照顧者情況_學歷

## ## 第二位主要照顧者情況_健康

## ## 是否有手足

## ## 手足數_兄

## ## 手足數_姊

## ## 手足數_弟

## ## 手足數_妹

## ## 手足互動_我與兄弟姊妹之間相處融洽，會相互照顧與分享。

## ## 手足互動_我與兄弟姊妹之間常有衝突。

## ## 手足互動_我與兄弟姊妹之間會彼此互相比較。

## ## 同住家人_親生父親

## ## 同住家人_親生母親

## ## 同住家人_養父/繼父

## ## 同住家人_養母/繼母

## ## 同住家人_已婚兄弟

## ## 同住家人_已婚姊妹

## ## 同住家人_未婚兄弟

## ## 同住家人_未婚姊妹

## ## 同住家人_兄弟的配偶

## ## 同住家人_姊妹的配偶

## ## 同住家人_祖父

## ## 同住家人_祖母

## ## 同住家人_外祖父

## ## 同住家人_外祖母

## ## 同住家人_伯父、伯母

## ## 同住家人_叔叔、嬸嬸

## ## 同住家人_姑姑、姑丈

## ## 同住家人_舅舅、舅媽

## ## 同住家人_阿姨、姨丈

## ## 同住家人_表／堂兄姊

## ## 同住家人_表／堂弟妹

## ## 同住家人_看護或幫傭

## ## 同住家人_其他

## ## 家庭凝聚力_作決定時，家人會彼此商量

## ## 家庭凝聚力_家人喜歡共度休閒時光

## ## 家庭凝聚力_當有家庭活動時，我們家每個人都會參加

## ## 家庭凝聚力_家人會接納彼此的朋友

## ## 家庭凝聚力_我受到挫折時，總可以從我的家人那裡得到安慰

## ## 家庭凝聚力_當我需要幫忙或忠告時，我可以依賴我的家人

## ## 家庭經濟狀況

## ## 宗教信仰

## ## 親子互動與教養實施_批評你或指責你

## ## 親子互動與教養實施_理解你、肯定你的想法

## ## 親子互動與教養實施_關心你

## ## 親子互動與教養實施_提供解決問題的經驗，給你參考

## ## 親子互動與教養實施_對你不聞不問

## ## 親子互動與教養實施_跟你常有衝突，彼此關係緊張

## ## 親子互動與教養實施_知道你每天的行蹤

## ## 親子互動與教養實施_同樣一件事，他們有時處罰小孩，有時不處罰

## ## 親子互動與教養實施_處罰你時會打你

## ## 親子互動與教養實施_有關你的事，會告訴你他們的想法

## ## 對校態度

## ## 對校認同_我喜歡學校

## ## 對校認同_我不認為我是學校的一份子

## ## 對校認同_我以我的學校為榮

## ## 對校認同_學生逃學或翹課情況嚴重

## ## 對校認同_學生抽菸或喝酒問題嚴重

## ## 班級凝聚力_當我需要他們的時候，我的同學們總是會適時伸出援手

## ## 班級凝聚力_我不喜歡與班上同學來往

## ## 班級凝聚力_當班上的同學需要我的時候，我總是會適時伸出援手

## ## 班級凝聚力_我們班的同學相親相愛，猶如一家人

## ## 班級凝聚力_與其他班級比較，我們班的同學彼此之間，最互相信賴

## ## 課業進度

## ## 成績排名

## ## 父母學業要求

## ## 校外補習

## ## 校外補習科目_數學

## ## 校外補習科目_英語

## ## 校外補習科目_生物

## ## 校外補習科目_國文

## ## 校外補習科目_社會（史、地、公）

## ## 校外補習科目_資訊/電腦

## ## 校外補習科目_其他

## ## 父母期待_他們期望我的學業成就可以令他們引以自豪

## ## 父母期待_他們期望我的學業成就可以令他們引以自豪

## ## 父母期待_他們期望我將來可以分擔家庭的經濟

## ## 父母期待_他們期望我可以光宗耀祖

## ## 父母參與_家長知道我在學校主要的授課老師是誰

## ## 父母參與_家長知道我在學校的學習狀況

## ## 父母參與_家長知道我在學校的課業內容

## ## 父母參與_家長會參加學校的家長會/學校日

## ## 父母參與_家長會為班上的活動或設備出錢出力

## ## 父母參與_家長會到學校擔任義工/志工

## ## 父母參與_家長會花時間在我的學校功課上

## ## 父母參與_家長會幫我看聯絡簿

## ## 父母參與_家長會幫我買課本以外的評量、測驗卷等補充教材

## ## 父母參與_家長會上網幫我搜尋相關的教學材料或教學平台

## ## 親師聯盟_班上同學的群組，不包含導師

## ## 親師聯盟_班上同學的群組，導師有加入

## ## 親師聯盟_導師是否曾主動聯絡你的家長

## ## 親師聯盟_導師多常聯絡你的家長

## ## 親師聯盟_導師通常是連絡哪位家長

## ## 親師聯盟_家長是否曾主動聯絡導師

## ## 親師聯盟_他們多常聯絡你的導師

## ## 親師聯盟_通常是誰連絡你的導師

## ## 數位教養_父1會規定你什麼時候可以上網，什麼時候不行

## ## 數位教養_父2會禁止你上某些網站

## ## 數位教養_父3會限制你上網時間的長短

## ## 數位教養_父4會和你一起聊網路上發生的趣聞或事件

## ## 數位教養_父5會和你一起上網玩遊戲或追劇

## ## 數位教養_父6會陪你一起上網查資料或做作業

## ## 數位教養_父7會鼓勵你上網

## ## 數位教養_父8會和你討論使用網路的情形和心得

## ## 數位教養_父9認為擅長使用網路對你的未來很有幫助

## ## 數位教養_父10擔心你上網會產生健康問題

## ## 數位教養_父11會擔心你面臨的網路風險

## ## 數位教養_父12擔心你的課業成績會因為上網而退步

## ## 數位教養_父13會問你在網上做什麼

## ## 數位教養_父14知道你在網路世界裡的朋友是誰

## ## 數位教養_父15會查看你的網頁瀏覽記錄

## ## 數位教養_父16會在你上網時碎碎念

## ## 數位教養_父17會因為你上網而責罵你

## ## 數位教養_父18會因為你在網路購物而和你起衝突

## ## 數位教養_母1會規定你什麼時候可以上網，什麼時候不行

## ## 數位教養_母2會禁止你上某些網站

## ## 數位教養_母3會限制你上網時間的長短

## ## 數位教養_母4會和你一起聊網路上發生的趣聞或事件

## ## 數位教養_母5會和你一起上網玩遊戲或追劇

## ## 數位教養_母6會陪你一起上網查資料或做作業

## ## 數位教養_母7會鼓勵你上網

## ## 數位教養_母8會和你討論使用網路的情形和心得

## ## 數位教養_母9認為擅長使用網路對你的未來很有幫助

## ## 數位教養_母10擔心你上網會產生健康問題

## ## 數位教養_母11會擔心你面臨的網路風險

## ## 數位教養_母12擔心你的課業成績會因為上網而退步

## ## 數位教養_母13會問你在網上做什麼

## ## 數位教養_母14知道你在網路世界裡的朋友是誰

## ## 數位教養_母15會查看你的網頁瀏覽記錄

## ## 數位教養_母16會在你上網時碎碎念

## ## 數位教養_母17會因為你上網而責罵你

## ## 數位教養_母18會因為你在網路購物而和你起衝突

## ## 誰管上網

## ## 社群帳號

## ## 社群帳號_LINE

## ## 社群帳號_Facebook

## ## 社群帳號_Instagram

## ## 社群帳號_WeChat

## ## 社群帳號_Dcard

## ## 社群帳號_抖音(Tiktok)

## ## 社群帳號_小紅書

## ## 社群帳號_批踢踢(PTT)

## ## 社群帳號_Discord

## ## 社群帳號_其他

## ## 家長即時通訊_你平常和他們使用即時通訊的頻率如何？

## ## 家長即時通訊_你滿不滿意和他們的即時通訊情形？

## ## 家長即時通訊_增加彼此聯繫與訊息傳達

## ## 家長即時通訊_增加彼此關心表達與心事分享

## ## 家長即時通訊_減少彼此面對面互動

## ## 家長即時通訊_引起彼此的衝突或誤解

## ## 手足即時通訊_你平常和他們使用即時通訊的頻率如何？

## ## 手足即時通訊_你滿不滿意和他們的即時通訊情形？

## ## 手足即時通訊_增加彼此聯繫與訊息傳達

## ## 手足即時通訊_增加彼此關心表達與心事分享

## ## 手足即時通訊_減少彼此面對面互動

## ## 手足即時通訊_引起彼此的衝突或誤解

## ## 網路使用

## ## 網路使用時間_完成學校功課（查找完成作業需要的資料）

## ## 網路使用時間_做課外的學習（各種線上付費或免費的課程）

## ## 網路使用時間_玩線上遊戲

## ## 網路使用時間_看影片、迷因梗圖、卡通、漫畫

## ## 網路使用時間_和他人聊天（傳訊息）

## ## 網路使用時間_瀏覽自己有興趣的資訊

## ## 健康資訊搜尋_皮膚健康

## ## 健康資訊搜尋_身材體態

## ## 健康資訊搜尋_營養

## ## 健康資訊搜尋_性教育

## ## 健康資訊搜尋_憂鬱

## ## 健康資訊搜尋_焦慮

## ## 健康資訊搜尋_壓力調適

## ## 健康資訊搜尋_其他

## ## 健康資訊搜尋_都沒有

## ## 網路壓力因應_找人聊天給你支持或安慰

## ## 網路壓力因應_找人討論問題，設法解決困難

## ## 網路壓力因應_搜尋相關的資訊，設法解決困難

## ## 網路壓力因應_瀏覽跟困難無關的資訊，轉移自己的注意力

## ## 網路壓力因應_玩遊戲來減少困擾或壓力感受

## ## 網路壓力因應_購物來改善心情或壓力感受

## ## 網路自我概念(5構面)_我喜歡自己在網路上的形象

## ## 網路自我概念(5構面)_我在網路上可以表現出我最好的一面

## ## 網路自我概念(5構面)_在網路世界中我覺得自己可以成為理想的自己

## ## 網路自我概念(5構面)_我喜歡自己在現實生活裡的形象

## ## 網路自我概念(5構面)_我在現實生活裡可以表現出我最好的一面

## ## 網路自我概念(5構面)_在現實生活裡我覺得自己可以成為理想的自己

## ## 網路自我概念(5構面)_我在網路世界裡經常會扮演成不一樣的角色

## ## 網路自我概念(5構面)_我在不同的社群媒體中（如臉書、IG）會有不一樣的形象

## ## 網路自我概念(5構面)_我喜歡在網路上擁有多種不一樣的身分、形象或樣貌

## ## 網路自我概念(5構面)_我在網路上呈現自我的方式，與在現實生活的自我並不相同

## ## 網路自我概念(5構面)_我覺得我在網絡世界和現實世界中是不同的人

## ## 網路自我概念(5構面)_我在網路世界中表現出與現實世界中截然不同的言行舉止

## ## 網路自我概念(5構面)_比起在現實生活，我覺得自己在網路上比較輕鬆自在

## ## 網路自我概念(5構面)_我喜歡在網路上的生活，勝過於現實中的生活

## ## 網路自我概念(5構面)_如果可以，我希望自己可以一直待在網路上

## ## FOMO_沒跟上朋友們在網路上聊天或開玩笑的話題，會讓我感到很焦慮

## ## FOMO_錯過和朋友們在網路上的聚會，會讓我感到很困擾

## ## FOMO_我會隨時透過網路追蹤朋友們的行蹤和做的事情

## ## FOMO_沒跟上網路上的首播、直播或活動，我會感到很困擾

## ## 網路社會比較_我經常會在網路上和他人比較自己在生活上獲得的成就

## ## 網路社會比較_我總是在網路上留意他人的表現，並和自己的表現進行比較

## ## 網路社會比較_我經常在網路上和他人比較自己受歡迎的程度

## ## 網路社會比較_如果我想要更瞭解某些事情，我會試著去網路上看看別人的想法

## ## 網路社會比較_我總是好奇網路上的人們在和我遇到相同的問題時會怎麼想或怎麼做

## ## 網路社會比較_我喜歡在網路上看看其他人的不同觀點和經歷

## ## 網路成癮_想上網而無法上網的時候，我就會感到坐立不安

## ## 網路成癮_只要有一段時間沒有上網，我就會覺得心裡不舒服

## ## 網路成癮_我只要超過一天沒上網玩，就會很難受

## ## 網路成癮_發現自己上網休閒的時間越來越長

## ## 網路成癮_平均而言，我每週上網休閒的時間比以前增加許多

## ## 網路成癮_我實際上網所花的時間遠遠超過原來預期的時間

## ## 網路成癮_上網對我的學業或工作已造成一些負面的影響

## ## 網路成癮_上網已經很明顯地危害到我的生理或心理健康

## ## 網路成癮_因為上網的關係，我和家人及朋友的互動減少了

## ## 網路成癮_我常因熬夜上網休閒，導致白天精神或體力很差

## ## 最好朋友描述_當我需要幫助或忠告時，我可以依賴他(們)

## ## 最好朋友描述_他(們)有時候會惹事生非

## ## 最好朋友描述_他(們)關心我

## ## 最好朋友描述_我常會得到他(們)的幫忙

## ## 最好朋友描述_我受到挫折時，總可以從(他)們那裡得到安慰

## ## 周遭朋友信任1

## ## 周遭朋友信任2

## ## 周遭朋友信任3

## ## 周遭朋友以外信任1

## ## 周遭朋友以外信任2

## ## 周遭朋友以外信任3

## ## 霸凌旁觀者_當同學被惡意嘲笑時，我會幫忙被嘲笑的人

## ## 霸凌旁觀者_當同學被威脅、騷擾時，我會保護被威脅的人

## ## 霸凌旁觀者_當同學被惡意排擠而無法分組或參加活動時，我會設法讓同學不要被排擠

## ## 霸凌旁觀者_當別人嘲笑特定同學，我不會加入對話，或將這些內容傳給別人

## ## 霸凌旁觀者_當我知道有同學被威脅、騷擾，我不會有任何反應或行動

## ## 霸凌旁觀者_當有人被惡意排擠而無法分組或參加活動時，我不會多管閒事

## ## 霸凌旁觀者_當我收到別人傳來同學的出醜或是不雅照片，我不會傳給別人

## ## 霸凌旁觀者_當同學被惡意嘲笑時，我會跟著一起嘲笑那個人

## ## 霸凌旁觀者_當同學被威脅、騷擾時，我會跟著做這些行為

## ## 霸凌旁觀者_當同學被排擠而無法分組或參加活動時，我也不會跟這個同學一組

## ## 霸凌社會規範_我認為霸凌是一種不道德的行為

## ## 霸凌社會規範_我們班很多同學可以容忍霸凌

## ## 現實霸凌受害

## ## 現實霸凌受害_別人用髒話罵或威脅我

## ## 現實霸凌受害_別人說我的壞話

## ## 現實霸凌受害_不讓我加入討論、活動或不准別人跟我說話、一起行動

## ## 現實霸凌受害_被嘲笑外表或言行舉止

## ## 現實霸凌受害_被嘲笑我喜歡某個人

## ## 現實霸凌受害_故意破壞我的東西或故意藏起來

## ## 現實霸凌受害_勒索或強要我的東西

## ## 現實霸凌受害_別人對我肢體攻擊

## ## 現實霸凌受害_對象_同班同學

## ## 現實霸凌受害_對象_同校不同班的同學

## ## 現實霸凌受害_對象_不同校的朋友

## ## 現實霸凌受害_對象_鄰居

## ## 現實霸凌受害_對象_其他

## ## 現實霸凌受害_反應_好好說明澄清

## ## 現實霸凌受害_反應_要求當事人停止

## ## 現實霸凌受害_反應_忽略這些人與事情

## ## 現實霸凌受害_反應_投入其他有趣或有意義的事情

## ## 現實霸凌受害_反應_因為太困擾，無法做好平日應該要做的事

## ## 現實霸凌受害_反應_回擊、跟當事人對抗

## ## 現實霸凌受害_反應_告訴其他同學或朋友

## ## 現實霸凌受害_反應_告訴家人

## ## 現實霸凌受害_反應_告訴老師

## ## 現實霸凌受害_反應_不去會遇到那個人的場所

## ## 現實霸凌受害_反應_改變郵件帳號、電話號碼或網路封鎖讓當事人無法聯繫到我

## ## 現實霸凌受害_反應_其他

## ## 現實霸凌加害

## ## 現實霸凌加害_用髒話罵或威脅某人

## ## 現實霸凌加害_說某人的壞話

## ## 現實霸凌加害_不讓某人加入活動、討論事情或不准別人跟某人說話、一起行動

## ## 現實霸凌加害_嘲笑某人的外貌或言行舉止

## ## 現實霸凌加害_嘲笑某人他喜歡某個人

## ## 現實霸凌加害_故意破壞某人的東西或故意藏起來

## ## 現實霸凌加害_勒索或強要某人的東西

## ## 現實霸凌加害_對某人肢體攻擊

## ## 現實霸凌加害_對象_同班同學

## ## 現實霸凌加害_對象_同校不同班的同學

## ## 現實霸凌加害_對象_不同校的朋友

## ## 現實霸凌加害_對象_鄰居

## ## 現實霸凌加害_對象_其他

## ## 網路霸凌受害

## ## 網路霸凌受害_別人用髒話罵或威脅我

## ## 網路霸凌受害_別人說我的壞話

## ## 網路霸凌受害_不讓我加入討論

## ## 網路霸凌受害_被嘲笑外貌、言行舉止

## ## 網路霸凌受害_被嘲笑我喜歡某人

## ## 網路霸凌受害_在網路散布使我丟臉的照片或影片

## ## 網路霸凌受害_假冒我的社交帳號或是電子郵件，在網路上發布不實訊息

## ## 網路霸凌受害_對象_同班同學

## ## 網路霸凌受害_對象_同校不同班的同學

## ## 網路霸凌受害_對象_不同校的朋友

## ## 網路霸凌受害_對象_鄰居

## ## 網路霸凌受害_對象_其他

## ## 網路霸凌受害_反應_好好說明澄清

## ## 網路霸凌受害_反應_要求當事人停止

## ## 網路霸凌受害_反應_忽略這些人與事情

## ## 網路霸凌受害_反應_投入其他有趣或有意義的事情

## ## 網路霸凌受害_反應_因為太困擾，無法做好平日應該要做的事

## ## 網路霸凌受害_反應_回擊、跟當事人對抗

## ## 網路霸凌受害_反應_告訴其他同學或朋友

## ## 網路霸凌受害_反應_告訴家人

## ## 網路霸凌受害_反應_告訴老師

## ## 網路霸凌受害_反應_不去會遇到那個人的場所

## ## 網路霸凌受害_反應_改變郵件帳號、電話號碼或網路封鎖讓當事人無法聯繫到我

## ## 網路霸凌受害_反應_其他

## ## 網路霸凌加害

## ## 網路霸凌加害_用髒話罵或威脅某人

## ## 網路霸凌加害_說某人的壞話

## ## 網路霸凌加害_不讓某人加入討論

## ## 網路霸凌加害_嘲笑某人的外貌、言行舉止

## ## 網路霸凌加害_嘲笑某人喜歡某個人

## ## 網路霸凌加害_在網路散布使某人丟臉的照片或影片

## ## 網路霸凌加害_用某人的社交帳號或是電子郵件，發布不實的訊息給其他人

## ## 網路霸凌加害_對象_同班同學

## ## 網路霸凌加害_對象_同校不同班的同學

## ## 網路霸凌加害_對象_不同校的朋友

## ## 網路霸凌加害_對象_鄰居

## ## 網路霸凌加害_對象_其他

## ## 偏差行為_考試作弊

## ## 偏差行為_離家出走

## ## 偏差行為_蹺課或逃學

## ## 偏差行為_偷拿別人的東西

## ## 偏差行為_故意破壞別人的東西

## ## 偏差行為_蓄意打傷別人

## ## 偏差行為_抽紙菸（香菸）

## ## 偏差行為_抽電子菸

## ## 偏差行為_喝酒

## ## 偏差行為_嚼檳榔

## ## 偏差行為_收聽或觀看盜版的音樂與影片

## ## 偏差行為_下載非法軟體

## ## 偏差行為_深夜不回家在外遊蕩

## ## 偏差行為_都沒有

## ## 硬體設備近用_電腦（含桌機或筆電）

## ## 硬體設備近用_智慧型手機

## ## 硬體設備近用_穿戴裝置（Apple watch、小米手環等）

## ## 硬體設備近用_平板或電子書閱讀器（iPad, Kindle…）

## ## 硬體設備近用_遊戲機（XBOX, PS5, Switch…）

## ## 網路易用程度_對我來說，要取得與使用3C產品(手機、電腦、平板)的費用太高

## ## 網路易用程度_我住的地方沒有網路訊號或是訊號太弱

## ## 網路易用程度_對我來說，使用網路要付的費用太貴

## ## 網路易用程度_對我來說，很難找到一個不受干擾的空間來上網

## ## 網路使用動機_是打發時間的好方法

## ## 網路使用動機_可以讓我找到和連接我覺得對我中意或磁場相合的人

## ## 網路使用動機_提升我在讀書學習或完成任務的表現

## ## 網路使用動機_讓我知道運動、演唱會、或各種娛樂活動的最新訊息

## ## 網路使用動機_讓我可以分享我的好點子或我做的東西

## ## 學習管理能力_讀書或寫作業時，我會先將無關的網站、即時通訊、手機APP或提醒聲音關掉

## ## 學習管理能力_我能要求自己先完成作業或讀書進度後，才能去看我喜歡的網站或玩手機

## ## 學習管理能力_我會運用學習平台上的儀表板，了解自己的認真或表現情況（如：目前得分、作業缺交、影片觀看記錄、相對於全班的表現等）

## ## 學習管理能力_我會運用學習平台以外的軟體來安排我的學習進度（如：時間安排-Google日曆、專注-Forrest、備忘錄-Notion、閃字卡-Anki等）

## ## 媒體操作技能_我會運用定位服務找到我要的資訊（地圖導航、交通、美食等）

## ## 媒體操作技能_我定期更換密碼（手機、平板、電腦、IG、抖音、Dcard等）

## ## 媒體操作技能_同學、閨密、或親朋好友知道我的密碼

## ## 數位內容素養_我能判斷適合找到最好答案的關鍵字

## ## 數位內容素養_我能快速找到我曾拜訪過的網站

## ## 數位內容素養_我很清楚自己正在觀看特定網站或使用特定app的目的

## ## 數位內容素養_我清楚哪些訊息可以在網路上公開分享，哪些不行

## ## 數位內容素養_我能注意上網時給出的評語是不是恰當

## ## 數位內容素養_貼文和傳照片影片時，我會視情況設定要分享給誰看到

## ## 數位內容素養_我能從網路找到其他人的影音，進行二次創作或改編

## ## 數位內容素養_我能根據網頁/影音所屬的著作權規範（如創用cc）來運用找到的素材

## ## 數位內容素養_我能將所製作的影片/網頁/圖片上傳到雲端空間

## ## 生活滿意度

## ## 幸福感（快樂）

## ## 自覺健康

## ## 整體自我價值_我是個有價值（有用）的人

## ## 整體自我價值_我用積極樂觀的態度看待我自己

## ## 整體自我價值_我很滿意我自己

## ## 依附傾向(3構面)_我願意信任他人

## ## 依附傾向(3構面)_我相信自己會受到他人的歡迎

## ## 依附傾向(3構面)_我可以很自在地讓他人依賴我

## ## 依附傾向(3構面)_我會很擔心他人不是真的喜歡我

## ## 依附傾向(3構面)_當他人不支持我時，我會對自己感到很難過

## ## 依附傾向(3構面)_我會很在意自己與他人之間的人際互動

## ## 依附傾向(3構面)_我不願意向他人分享自己的經驗與感受

## ## 依附傾向(3構面)_我會希望他人能與我保持距離

## ## 依附傾向(3構面)_我會盡量避免與他人過於友好

## ## 睡眠品質

## ## 飲料_鋁箔包、利樂包或瓶裝的含糖飲料

## ## 飲料_手搖杯

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00主要活動

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_學校課後輔導/補習/安親班/上家教

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_寫作業/唸書/準備考試

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_上網查學業相關的資料/看線上課程/看課外書

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_參加社團活動/運動項目練習/才藝活動練習

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_吃東西或用餐

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_通勤

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_做家事

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_睡覺

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_洗澡/刷牙/吹頭髮等個人衛生活動

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_照護/看顧家人

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_與家人/朋友/鄰居聊天

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_照顧寵物/與寵物玩

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_看顧家中的生意/農務/工廠

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_看電視/玩遊戲機（如PS5, Switch等）/網路遊戲/手遊

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_上網聽音樂、看影片、動畫、漫畫或有興趣的資訊

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_在網路上與他人聊天（傳訊息）

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_經營自己的社交網站（如剪片、製圖修圖、貼文、上傳照片/影片/音檔）

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_在網路上直播

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_線上購物

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_外出遊玩/運動

## ## 時間使用_晚上6:00-7:00次要活動_其他

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00主要活動

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_學校課後輔導/補習/安親班/上家教

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_寫作業/唸書/準備考試

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_上網查學業相關的資料/看線上課程/看課外書

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_參加社團活動/運動項目練習/才藝活動練習

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_吃東西或用餐

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_通勤

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_做家事

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_睡覺

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_洗澡/刷牙/吹頭髮等個人衛生活動

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_照護/看顧家人

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_與家人/朋友/鄰居聊天

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_照顧寵物/與寵物玩

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_看顧家中的生意/農務/工廠

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_看電視/玩遊戲機（如PS5, Switch等）/網路遊戲/手遊

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_上網聽音樂、看影片、動畫、漫畫或有興趣的資訊

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_在網路上與他人聊天（傳訊息）

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_經營自己的社交網站（如剪片、製圖修圖、貼文、上傳照片/影片/音檔）

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_在網路上直播

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_線上購物

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_外出遊玩/運動

## ## 時間使用_晚上7:00-8:00次要活動_其他

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00主要活動

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00次要活動_學校課後輔導/補習/安親班/上家教

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00次要活動_寫作業/唸書/準備考試

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00次要活動_上網查學業相關的資料/看線上課程/看課外書

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00次要活動_參加社團活動/運動項目練習/才藝活動練習

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00次要活動_吃東西或用餐

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00次要活動_通勤

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00次要活動_做家事

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00次要活動_睡覺

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00次要活動_洗澡/刷牙/吹頭髮等個人衛生活動

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00次要活動_照護/看顧家人

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00次要活動_與家人/朋友/鄰居聊天

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00次要活動_照顧寵物/與寵物玩

## ## 時間使用_晚上8:00-9:00次要活動_看顧家中的生意/農務/工廠

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## ## 雙元自主_即使與別人的想法不同，我仍然能夠理解別人的期待是什麼

## ## 雙元自主_我可以和別人心平氣和地討論彼此之間不同的想法

## ## 雙元自主_參考別人的意見來做決定讓我更有信心

## ## 雙元自主_我一向知道自己想要的是什麼

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## ## 雙元自主_對於自己所做的決定，我一向都有信心

## ## CESD-R_我的胃口不好

## ## CESD-R_我的睡眠情況不好

## ## CESD-R_我覺得悲傷

## ## CESD-R_我覺得自己是一個壞人

## ## CESD-R_我對平時有興趣做的事情都失去興趣

## ## CESD-R_我覺得自己的行動太緩慢

## ## CESD-R_我總是感到疲憊

## ## CESD-R_我無法集中精神做一些重要的事情

## ## CESD-R_我覺得坐立不安

## ## CESD-R_我覺得很寂寞(孤單、沒伴)

## ## CESD-R_我感到緊張焦慮

## ## CESD-R_我不能停止或是無法控制擔心

## ## 幸福感(WHO_5)_我感到情緒開朗且精神不錯

## ## 幸福感(WHO_5)_我感到心情平靜和放鬆

## ## 幸福感(WHO_5)_我感到有活力且精力充沛

## ## 幸福感(WHO_5)_我醒來感到神清氣爽並有充分休息

## ## 幸福感(WHO_5)_我的日常生活中充滿讓我感興趣的事物

## ## 青春期_最近你的身高成長情形怎麼樣?

## ## 青春期_你的體毛（指腋毛和陰毛）生長情形怎麼樣？

## ## 青春期_你注意到任何皮膚改變嗎？（特別是粉刺或青春痘的生長）

## ## 青春期_最近幾個月來，你的體重增加了嗎？

## ## 青春期_你開始變聲了嗎？

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## ## 青春期_妳的月經來了嗎？是在什麼時候？

## ## 青春期_月經是什麼時候來的？